Aplicativo web de gestión emocional (registro de actividades relacionadas con la IE)

Izenburua

ieApp

Erakundea

AEG

Urtea

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Herramienta

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado – docentes (en teoría aplicable en cualquier tipo de organización)

Helburuak

Desarrollar un aplicativo web que permita realizar diagnósticos relacionados con la IE y desarrollar itinerarios formativos para mejorar las áreas emocionales en las que se detecten necesidades

Produktuak

Aplicativo web

Material didáctico online para el desarrollo de competencias socioemocionales

Izenburua

ADIMEN EMOZIONALA

Erakundea

La Salle Berrozpe

También colaboran en el proyecto:

• Hirukide ikastola

• Laskorain ikastola

• Sycom training sytems (programación)

• UPV – Grupo de investigación “Cultura, emoción y cognición)

Urtea

2010 ¿?

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Herramienta (material didáctico online)

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado educación infantil-primaria

Incluye programación para 2 años

Docentes

Helburuak

Ofrecer una programación para niños y niñas de 2 a 12 años para el desarrollo de las competencias socio-emocionales (materiales específicos por grupos de edad)

Produktuak

Plataforma web que incluye:

• Guía didáctica

• Guía de navegación

• Materiales / unidades didácticas

Aurreko urteetako ikerketei jarraipena emanez (2008 eta 2009), ikerketa proiektu bat proposatzen da non ikasten ikasteko konpetentziaren garapenerako esku hartzearen baldintzak aztertzen baitira bi abiapuntu ezberdin eta osagarrietatik:

- irakasleen irakaskuntza-sinesmenetan zein esku hartzean zentratuta dagoen abiapuntua

- Ikasleen abiapuntua, non ikaskuntza-fokatzeetan ardaztuta baitaude esku hartze horren emaitzak.

Beraz, urte honetan egindakoarekin eta aurreko bi urtetan jorratuko ildoarekin sintesi modu bat egin dute, prozesu osoa borobildu nahian. Sintesi horretan, ikasten ikasteko konpetentziaren inguruan irizpide argi eta zehatzak finkatu nahi izan dira eta jarduteko prozedura eta teknika eragin garriak proposatu ere.

Izenburua

IKASTEN IKASTEKO KONPETENTZIA GARATZEKO ESKU-HARTZE PROPOSAMEN BAT

Erakundea

MONDRAGON UNIBERTSITATEA – HUHEZI

Urtea

2010

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Metodología

Herramienta

Investigación

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado universitario

Helburuak

Ikasten ikasteko konpetentzia unibertsitate testuinguruan lantzeko gida didaktikoa (“Ikastearen atsegina”)

- Marko teorikoa: ikastek ikastea konpetentziak zer esan nahi du; ikasten dakien pertsona batek zein ezaugarri eta jokaera erakusten ditu; eginkizun horri heltzeko zein gaitasun behar dira

- Konpetentzia lantzeko behar diren baldintza pedagogikoak eta prozedura metodologikoak zehaztea

Egindako beste produktu:

1. Irakasleen abiapuntutik garatuko diren ikerketa zehatzak: irakasleen esku hartzearen inguruko gogoeta eta horretan oinarritutako esperimentazioaren emaitzen jasoketa

a. 1. mailako irakasleen sinesmen eta esku hartzearen gaineko ikerketa (galdeketa eta elkarrizketak)

b. 2. mailako irakasleen esku hartze zehatz baten gaineko ikerketa

2. Ikasleen abiapuntutik garatuko den ikerketa zehatza: ikasleen ikasten ikasteko konpetentziaren bilakaeraren emaitzen jasoketa

Produktuak

Conclusiones de investigación, cuestionarios, metodología, materiales didácticos a utilizar en las actividades desarrolladas

2009-2010 ikasturtean Mondragon Unibertsitateko HUHEZI fakultatean aurrera eramandako proiektua. 2008an egindako ikerketaren norabide berean, ikasten ikastea  gaitasunaren garapenaren gainean ikertzea da xedea. Aurten arreta berezia jarri diote aldagai-sozioemozional eta motibazionalei. Baita, iaz garatutako proposamen metodologikoa hobetzea eta fakultateko irakasle gehiagoren artean hedatzea da asmoa.

Izenburua

IKASTEN IKASTEKO KONPETENTZIA GARATZEKO PROPOSAMEN METODOLOGIKOA ETA ALDAGAIEN GARAPENA

Erakundea

MONDRAGON UNIBERTSITATEA – HUHEZI

Urtea

2009

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Metodología

Herramienta

Investigación

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado universitario

Helburuak

Proiektuak hiru helburu nagusi ditu:

1. Esperientzia metodologikoa aurrera eramatea ikasleen zein tutoreen prestakuntza alorrean:

1.1. “Ikasten ikastea” konpetentzia ere zabal eta intentsiboan lantzea, 2008-2009 ikasturtean garatutako “Unibertsitateko ikasleengan ikasten ikastea konpetentzia sustatzea: aldagaien identifikazioa eta estrategia didaktikoen esperimentazioa” ikerketaren barne diseinatutako egitasmo pedagogikoan oinarrituz.

1.2. Irakasle-tutoreen prestakuntza pedagogikoa sustatzea, “ikasten ikastea”ren konpetentziaren eta “adimen emozionalaren” konpetentziaren eskakizunetara egokituz.

2. Ikasten ikastea konpetentziaren bilakaeran eragina izan dezaketen alderdi sozioemozional-motibazioalen gainean sakontzea. Egin nahi izan dutena da 2008-2009ko ikerketaren “Ikasten ikastea konpetentziaren aldagaiak” atalaren sakontze-lan bat, oraingo honetan alderdi sozioemozional eta motibazionaletan ardaztuta eta, ikasleez gain, irakasleak ere ikerketagai  bezala kontsideratuz. Haien hipotesiaren arabera aipaturiko alderdi horietan aurki daitezke 1. mailan zehar Ikasten ikastea konpetentziaren garapen positiboaren gakoak.  Hori horrela den jakin nahi dute, pentsatzen baitute ezagutza hori izan daitekeela haien ekarpen bat Bizitza Osoan Zehar Ikaskuntzaren garapenaren eremuan.

3. 2009-2010 ikasturtean 2. mailan dagoen (iazko lagin bera) ikastalde osoaren jarraipen egitea ikerketa kuantitatiboaren bidez. Beste hitz batzuetan, eskaera txostenean esaten zuten bezala haien helburua da “Ikasten ikastea” konpetentziaren garapenarekiko 2008-2009 garatutako ikerketaren aldagaien jarraipena egitea, horien garapena hobeto ezagutuz. Hau da, jarraitu nahi dute ikertzen zer nolako garapena ematen den Ikasketa unibertsitarioen zehar, zehazki kasu honetan 1. mailatik 2. mailara haien ikasleengan ematen den bilakaera.ba al dago aldagairen bat besteen gainean gailentzen dena? Zein neurritan aldatzen dira aldagai horiek ikasleen momentio ebolutiboa eta testuinguruko aldagaiak aldatzerakoan?

Produktuak

Conclusiones de investigación, cuestionarios, metodología, materiales didácticos a utilizar en las actividades desarrolladas

16 ikastetxetako 20 Kanpo espazioen kalitatea POEMS eskalaren  bitartez aztertzen dira

Izenburua

KANPO ESPAZIOAREN KALITATEA HAU HEZKUNTZAN / CALIDAD DEL ESPACIO EXTERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL

Erakundea

MONDRAGON UNIBERTSITATEA. HUHEZI

Urtea

2012

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Metodología (POEMS eskala)

Investigación

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado

Centros educativos

Helburuak

16 ikastetxetako 20 Kanpo espazioen kalitatea POEMS eskalaren  bitartez aztertzea

Produktuak

No constan

Investigación  para  determinar  las  Competencias  docentes  valoradas  en  la enseñanza universitaria tradicional y virtual: análisis teórico y análisis empírico.

Izenburua

UNIBERTSITATEKO BERRIKUNTZA PEDAGOGIKOA ERRAZTEKO BEHARREZKO IRAKASKUNTZAKO GAITASUNAK

Erakundea

ESTE – UNIVERSIDAD DE DEUSTO

Urtea

2008

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Metodología

Investigación

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Universitarios

Centros de educación superior

Profesorado universitario

Helburuak

Identificar las competencias docentes más valoradas del profesor universitario en general  y específicamente en los modelos educativos presencial y virtual

• Conocer los orígenes del enfoque de competencias

• Conocer los aspectos más relevantes de las competencias profesionales

• Conocer los aspectos esenciales de las competencias en el ámbito de la educación superior

Produktuak

Memoria (informe teórico e informe empírico)

Transparencias presentación VII International Workshop on HRM (mayo 2009, Murcia)

Pertsonen ekintzailetasuna sustatzeko beharrezko baloreak eta zeharkako konpetentziak lantzeko proposamena

Izenburua

EKINEZ ARITU II. Ikasleen ekintzailetasunaren sustapenerako izaten ikasten

Erakundea

MIONDRAGON GOI ESKOLA POLITEKNIKOA

Urtea

2011

Gaia

Sentido de la iniciativa / Cultura emprendedora

Tipologia

Metodología

Investigación

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado Alumnado educación superior (3º curso de Grado en Organización Industrial)

Helburuak

Reducir la variabilidad en el proceso de ejecución de los programas formativos diseñados

Disponer de una herramienta de medida de la adquisición de los componentes emocionales del “saber ser  para emprender”

Diseñar e implantar un sistema de medida que sirva para recabar datos y monitorizar tanto el proceso como la consecución de los objetivos planteados

(HASTA AQUÍ OBJETIVOS DEL PROYECTO EN SU CONJUNTO, A PARTIR DE AQUÍ OBJETIVOS DE LA EDICIÓN 2011)

Evaluar y monitorizar todo el proceso tras dos años de implementación

Valorar la efectividad del proyecto de forma cuantitativa y longitudinal , revisar los resultados y mejorar la validación y/o rediseño del proceso

Evaluar los programas formativos que ayuden al logro del objetivo general de “aprender a ser para emprender<2.

Produktuak

Manual del cuestionario “EAG: EKINEZ ARITU GALDESORTA”

Fichas de las actividades didácticas implementadas

Pertsonen ekintzailetasuna sustatzeko beharrezko baloreak eta zeharkako konpetentziak lantzeko proposamena egiten da, zehazki Mondragon Unibertsitateko Goi Eskola Politeknikoan Ingeniaritzako graduetan zein masterretan garatzeko asmoz.

Izenburua

EKINEZ ARITU; Ikasleen ekintzailetasunaren suspanererako izaten ikasten

Erakundea

Mondragon Unibertsitatea

Urtea

2010

Gaia

Sentido de la iniciativa / Cultura emprendedora

Tipologia

Metodología

Herramienta

Investigación

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado educación superior

Comunidad educativa

Centros educativos

Helburuak

Ekintzailetasunaren sustapena

Gure gizarteak behar dituen pertsonak ekintzaileak hezteko beharrezkoak diren baloreak eta konpetentziak identifikatzea

Baloreak, jarrerak eta konpetenziak garatzeko erak aztertzea eta haien testuinguruan eraginkorrena izan daitekeenaren inguruan proposamen zehatzak egitea, probatzea, doitzea eta inplantatzea.

Reducir la variabilidad en el proceso de ejecución de los programas formativos diseñados

Disponer de una herramienta de medida de la adquisición de los componentes emocionales del “saber ser para emprender”

Diseñar e implantar un sistema de medida que sirva para recabar datos y monitorizar tanto el proceso como la consecución de los objetivos plateados

Asentar las bases para crear una red inter-universitaria extendiendo la experiencia a las otras dos universidades colaboradoras en el proyecto

Compartir y contrastar la experiencia y poder mejorar tanto los itinerarios formativos como los sistemas de medida y control con las lecciones aprendidas en las posteriores implantaciones del programa pilotado en esta investigación

Produktuak

Herramienta de medida de valores para el emprendizaje Ekinez-Aritu

Metodología para el desarrollo de la competencia “Aprender a aprender” en las unidades didácticas y su alumnado por parte del profesorado

Izenburua

APRENDER A APRENDER

Erakundea

INCRESS

Urtea

2010

Gaia

Aprendizaje a lo largo de la vida

Tipologia

Metodología

Curso

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado

Profesorado

Centros educativos

Helburuak

Demostrar al profesorado en general que el aprendizaje de las competencias socio-emocionales y de las competencias clave, no es solo compatible con el aprendizaje de contenidos profesionales, tecnológicos o científicos sin alargar la duración de la asignatura, sino que además dicho aprendizaje repercute favorablemente en la autoestima del alumnado, en el clima de la clase y en la dinámica de aprendizaje.

Demostrar que se puede modificar la unidad didáctica, e integrar en ella elementos, pautas o actividades para desarrollar la competencia “Aprender a aprender” sin modificar la duración de ésta, ni los resultados requeridos.

Aplicar las lecciones aprendidas de este proyecto piloto a otras asignaturas, a otras competencias de desarrollo personal y otras competencias socio-emocionales para que la formación y el aprendizaje integre la formación en competencias socio-emocionales y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Produktuak

Herramientas de evaluación (evaluación y auto-evaluación del alumno, evaluación del profesorado, herramienta cualitativa): cuestionarios, fichas, etc.

Metodología para el desarrollo de la competencia del sentido de la iniciativa a través de un diagnóstico individual y unos talleres de intervención dirigidos a 3 colectivos: Personas participantes en formación reglada; formación ocupacional y formación continua.

2008-Diseño e implementación de un programa piloto dirigido a la población -cliente del Centro de Formación (personas participantes en acciones formativas de tipo Reglada, Ocupacional y Continua)- , con incidencia y/o participación de personal docente (comunidad educativa), y de empresas del entorno de influencia.

Aportar una metodología, unas estrategias y unas herramientas que favorezcan e impulsen, en la medida de lo posible, el espíritu emprendedor en la persona, en la empresa, en el contexto educativo –y, por tanto, en la sociedad-, siendo no obstante el ámbito educativo el contexto y motor de la promoción del sentido de la iniciativa y del espíritu empresarial

2010-Despliegue de la intervención diseñada en 2008 y desarrollo de acciones-actividades en los diferentes niveles indicados (docente, discente, empresarial). Las actuaciones ejecutadas se encuadran en las experiencias piloto bajo la denominación “Emprender en el sistema educativo”

2011-Consolidar y mejorar la dinámica de promoción del sentido de la iniciativa en el ámbito educativo ((en concreto, en la formación profesional) ya diseñada y desplegada en convocatorias anteriores, incardinada en soportes tics y nuevas formas de gobernanza

2012-Consolidación del proyecto a través del despliegue de la intervención y desarrollo de acciones-actividades en los diferentes niveles indicados (docente, discente), en nuevos centros de FP de Gipuzkoa.  Diseño de un Juego Serio orientado a la activación, desarrollo y/o adquisición de algunas de las competencias vinculadas con la iniciativa y el espíritu emprendedor. Creación de un espacio de co-creación, “Living Lab”, a lo largo del programa como herramienta al servicio de la investigación, el desarrollo y la innovación, que permitiera sentar las bases para el diseño de un Juego Serio

Izenburua

Programa   de   Desarrollo   de Competencias para la iniciativa y el espíritu empresarial

Erakundea

I.E.F.P.S. Usúrbil

Bikumé, S.L.

Urtea

2008-2012

Gaia

Sentido de la iniciativa / Cultura emprendedora

Tipologia

Plan de acción

Metodología

Jarduera-eremua

Educativo

Kolektiboak

Alumnado (estudiantes últimos cursos de CFGS-54-, personas adultas desempleadas cursando formación no reglada ocupacional, personas adultas en activo cursando formación no reglada continua)

profesionales: Adegi, Empresas de Fomento San Sebastián, S.A., TK

Helburuak

2008-Promover y ejecutar actuaciones dirigidas al desarrollo de estrategias y metodologías de trabajo basadas en modelos de gestión por competencias que posibilite en las personas la activación, desarrollo y/o adquisición de competencias para la iniciativa y el espíritu empresarial, y el despliegue de las mismas en todos sus ámbitos de actuación –esfera privada, pública y personal-.

2010-Potenciar el espíritu emprendedor

Produktuak

Conclusiones de investigación, cuestionarios, metodología, …